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| Neuerscheinung | PRINT | | Wie Teletutoren selbstorganisiertes Lernen fördern können |
Gomaringen, April 2007 – Lerntagebücher und Weblogs sind Werkzeuge zur Lernerunterstützung. Wie können eTrainer selbstgesteuertes Lernen forcieren? Was sollte man bei der Betreuung spezieller Zielgruppen wie Senioren beachten? Mit diesen Themen beschäftigt sich die neueste Ausgabe des Online Tutoring Journals.
"Gerade in virtuellen Kontexten können zahlreiche Unterstützungsmöglichkeiten für das selbstorganisierte Lernen zur Verfügung gestellt werden," so Gabriela Pflüger, Herausgeberin des Journals. "Teletutoren kommt in dieser Hinsicht eine wichtige Funktion zu."
Folgende Artikel finden sich in der neuesten Ausgabe:
"Unterstützung Online-Lernender beim selbstgesteuerten Lernen": In einem aktuellen Experteninterview skizziert Dr. Ulrike Cress vom Institut für Wissensmedien (IWM) die Anforderungen an Unterstützungsleistungen beim selbstorganisierten Lernen auf der Basis ihrer Forschungen.
"Das Lerntagebuch als Methode zur Unterstützung des individuellen Lernens im virtuellen Raum": Die Pädagogin und eLearning-Expertin Katja Bett beschäftigt sich mit dem Einsatz von Lerntagebüchern in Online-Kursen. Die Gestaltung und Struktur eines Lerntagebuchs sowie Vorteile und positive Effekte werden detailliert herausgearbeitet.
"Senioren lernen online": Die Autorin Hildegard Meister beschreibt, welche Erfahrungen Sie bei der teletutoriellen Betreuung älterer Online-Lerner gemacht hat und gibt Empfehlungen für die Unterstützung selbstorganisierter Lernprozesse dieser Zielgruppe.
Das Online Tutoring Journal erscheint vierteljährlich. Für die Juli-Ausgabe können noch Artikel zum Thema "Mobile Learning und Web 2.0 = neue Anforderungen an Teletutoren?" eingereicht werden.
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